Положение о статусе учителя #Внутренняя_политика_экономика #Экономика Минпросвещения вместе с педагогами сформирует положение о статусе учителя и вынесет его на общественное обсуждение. Об этом заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов. "Вместе с педагогами мы сформируем положение о статусе учителя и вынесем его на публичное обсуждение. Такого положения ещё не было", - сказал Кравцов на торжественном открытии форума классных руководителей и директоров школ. Положение о статусе учителя готовится во исполнение указа Президента о дополнительных мерах поддержки педагогов. Подробно об этом указе мы писали здесь. Министр просвещения говорит о вынесении проекта положения на публичное обсуждение с педагогами. Хорошо, если это так и предложения педагогов будут отражены в принятом варианте. Но, исходя из принятого указа о дополнительных мерах поддержки педагогов, не будет решена главная проблема учителей – низкая заработная плата. А вот какие меры поддержки учителей хотелось бы увидеть в этом положении: 1. Зарплата и прозрачная система оплаты. Учителя по всей стране выполняют одну и ту же работу: работают по одинаковым стандартам, ведут одинаковую документацию и несут одинаковую нагрузку. Но зарплаты в регионах отличаются в разы. Это несправедливо. Нужна единая ставка оплаты труда за норму часов по всей стране – не ниже двух МРОТ. Кроме того, до сих пор нет понятных единых правил оплаты за проверку тетрадей, заведование кабинетом и другую дополнительную работу. Премии, которые нередко составляют до трети зарплаты, часто зависят от решения администрации, а не от чётких критериев. 2. Льготная пенсия. Сейчас даже после 25 лет педагогического стажа выход на пенсию откладывается ещё на пять лет. Многие учителя считают, что право на пенсию должно возникать сразу после выработки стажа, потому что к этому времени здоровье у многих уже серьёзно подорвано. 3. Жилищная поддержка. Льготная ипотека важна для молодых специалистов, но и учителям с большим стажем нужна помощь. Люди, которые десятилетиями работали в школе, тоже заслуживают возможности жить в собственном доме или квартире. 4. Работа в инклюзивных классах. Когда в одном классе одновременно учатся дети с ОВЗ, одарённые дети и обычные школьники, нагрузка на учителя становится колоссальной. Такая работа требует высокой квалификации и должна оплачиваться значительно выше обычной ставки. 5. Организация работы в школе. Должность советника директора по воспитанию во многом дублирует функции заместителя директора. Вместо этого в каждой школе, даже небольшой, гораздо полезнее было бы ввести ставку методиста. Не хватает и технических специалистов, которые помогали бы педагогам с цифровыми сервисами и оборудованием, снимая с учителей непрофильную нагрузку. 6. Методическая поддержка. Учителям нужен единый банк качественных разноуровневых заданий, готовые методические решения для работы с разными категориями детей, шаблоны индивидуального образовательного маршрута и отчётов по инклюзии, архивы реальных уроков с разбором сложных ситуаций и готовые диагностические материалы. Сейчас многое приходится создавать самостоятельно. 7. Компенсация расходов на работу. Методическую литературу, пособия и материалы для подготовки к урокам учителя по-прежнему часто покупают за собственные деньги. Эти затраты должны компенсироваться. Отдельным блоком необходимо прописать тему защиты учителя от угроз жизни и здоровью. Кто будет определять, что учителю действительно угрожает опасность? Какие меры будут приниматься и когда – до конфликта или уже после него? Без понятного механизма эта мера выглядит скорее декларативной. Наше мнение: положение продублирует указ о дополнительных мерах поддержки, и качественного прорыва в статусе учителя не случится. Необходимо существенное финансирование на зарплату педагогов. Возможно, будут подвижки с решением проблем угроз педагогам, но кардинального решения злободневных проблем педагогов с принятием положения не предвидится. TACC Положение о статусе учителя вынесут на общественное обсуждение Такого положения еще не было, заявил министр просвещения Сергей Кравцов
- 3
- 1