Дорогие читатели! Представляем осеннюю новинку - книгу замечательного русского филолога, переводчика, историка отечественного образования Алексея Игоревича Любжина «Сумерки всеобуча - II». Это совместное издание Ruinaissance и издательства Университета Дмитрия Пожарского. «Сумерки всеобуча - II» - это продолжение книги «Сумерки всеобуча» (М.: Университет Дмитрия Пожарского. 2017). Новый сборник содержит образовательную публицистику, рецензии и исторические очерки. В книге анализируются изменения в образовательной сфере России, произошедшие после выхода первой книги, и высказываются пессимистичные взгляды на будущее школы в РФ. При этом автор отмечает увеличение числа людей, скептически относящихся к официальной школе и готовых воспринимать педагогические концепции, берущие своё начало в дореволюционной России. Книга будет полезна всем, кто задумывается о проблемах современного образования и пытается найти пути выхода из сумерек всеобуча. Алексей Игоревич Любжин (1967 р.) — филолог, историк отечественного образования, поклонник и исследователь творчества выдающегося поэта XVIII в. Михаила Матвеевича Хераскова, переводчик: в прозе — прежде всего научных трудов Михаэля фон Альбрехта, в поэзии — «Илиады» Гомера вслед за Костровым и множества мелких лирических вещиц. Публицист, посвятивший свое перо средней школе РФ. Одно из наиболее распространенных в публике заблуждений по вопросам образования — представление, будто советская школа продолжает традиции дореволюционной. Отметим ключевые пункты отличия. Во-первых, средняя школа Российской Империи — школа весьма разнообразная. Она различается в своих мужском и женском типах и для мальчиков дает следующие основные модели: классическую гимназию, реальное училище, кадетский корпус, духовную семинарию и коммерческое училище, наряду с отдельной системой профессиональной подготовки, как в образовательном ведомстве, так и в сельскохозяйственном, железнодорожном и др. Во-вторых, среднее образование не является обязательным, из чего следует, что лентяя и хулигана из школы можно выгнать; это одна из основных опций, когда нам нужно именно образование, а не фикция. В-третьих, имперское образование является принципиально открытым: два языка являются его обязательным компонентом, поскольку для дореволюционных образовательных проектировщиков было немыслимо представить себе среднеобразовательную модель, не позволяющую иметь доступа к мировой научной мысли. И, наконец, в-четвертых: если теоретически советскую школу можно как-то сравнить с реальным училищем, то основной и полноправный тип — гимназический — не находит в СССР даже и отдаленной параллели. А.И. Любжин «Сумерки всеобуча - II» 💙 Заказать «Сумерки всеобуча - II»
- 3